Английский язык действительно стал едва ли не международным языком общения. Всех убеждают в том, до чего же он простой и лёгкий для освоения! Вот только, когда дело доходит до изучения тех же артиклей, ученики узнают, что гора всегда пишется с нулевым артиклем, а горная гряда с определённым. И это можно только запомнить. Здесь как раз у человека возникают определённые сомнения в том, что всё будет так уж просто.
Но давайте сразу к преимуществам — это колоссальная тренировка памяти! Ведь во французском языке всё подчиняется очень логичным правилам, выучил их, и дальше вопросов нет. А вот в английском так не получается, зато, память будет хорошая.
Всё вышесказанное относится и к правилам чтения, которые многие пытаются изобрести. Некоторые мои ученики с удивлением спрашивают, почему в этом слове буква u, читается, как [ʌ] , нам же в школе говорили… Да, в школе много чего говорят, и даже пишут транскрипции русскими буквами, что вообще является абсолютным неуважением к иностранному языку, учитывая тот факт, что далеко не все английские звуки можно передать русскими буквами. Как написать that, thanks, nurse без английских же транскрипционных обозначений, а именно: [ð] [θ] [ŋ] [ɜ] ?
Отвечаем на вопрос, почему в английском нет правил чтения! Очень хорошо и ёмко изложила Елена Станиславова, за что ей отдельное спасибо. Итак.
«У англо-саксов был свой язык. Англо-саксонский. Один из древних германских. Его, в принципе, можно называть древнеанглийским.
Потом к ним пришли (и поселились) викинги. У них язык был тоже один из древнегерманских — олд норс, древнескандинавский. Но уже другой (хотя, некоторое понимание ещё было возможно, всё-таки «родственники»).
Местному населению Британии пришлось кое-что усвоить из олд норса. Думаю, усвоили они с некоторой спецификой.
А писали в то время только на латыни (учёные монахи в монастырях, например).
Но потом пришли потомки викингов с территории современной Франции (из Нормандии). И пришли надолго. Началось это в 1066 году, когда герцог Вильгельм Завоеватель (он же Вильгельм Бастард) стал королём Англии. Окончательное завоевание и подчинение местной феодальной знати свершилось к 1070—1075 годам. И случилось, в общем-то, страшное: англо-саксонский/древнеанглийский был вытеснен на задворки. На нём говорили только сервы (то есть «тёмный», естественно, неграмотный народ, который «от сохи»). Те, кто имел хоть какую-то власть, и те, кто контактировал с этой властью, говорили на другом языке. Назовём его норманно-французским диалектом старофранцузского языка. На нём говорили завоеватели. А он, на минуточку, всё-таки был из другой языковой группы. Как уж местное британское население его усвоило — я не знаю.
А церковники писали по-прежнему — на латыни.
Постепенно складывался своеобразный «языковый компромисс», результатом которого становится среднеанглийский язык. Но норманно-французский язык господствующего класса сдавался весьма медленно: только в 1362 году английский язык был допущен в судопроизводство, в 1385 году было прекращено преподавание на норманно-французском языке, и лишь с 1483 года парламентские законы стали издаваться на (позднесредне)английском языке.
Короче, когда национальное самосознание населения Британии окончательно проснулось, и они вспомнили, что у них есть собственный язык, они попытались его зафиксировать. Уж как смогли. Многое-то уже прочно было забыто или вышло из употребления, или заменилось.
И сегодня примерно 28% словарного запаса в английском языке — из того норманно-французского. Ещё 28% — из латыни (который очень долго был языком церкви, и поэтому на нём писали.)
Зато из первоначального древнеанглийского ушло «лишнее» — падежи, склонения, спряжения и пр., заодно и категория грамматического рода».
Поэтому вот эти «ужасные французские слова» в английском частенько не только произносятся, как в оригинале, но и пишутся с диакритическими знаками, или как пошутил основатель школы Virginia Bēowulf Тимофей Афанасьев «вот с этими французскими палками». Зато работают французские правила чтения, а кто их не знает, приходите учить французский в КЛАСС!
В самой же Британии разработали метод, который помогает запоминать английские слова и их произношение. Он называется Jolly Phonics.
Авторами Jolly Phonics являются Сьюзан Ллойд и Сара Вёрнем — преподаватели начальных классов школы Woods Loke , города Лоустофт (Lowestoft), Англия. Независимые исследования показывают, что дети, обучающиеся чтению и письму по схеме Jolly Phonics, уже через год опережают свой хронологический возраст, а также своих сверстников, в среднем на 12 месяцев. Причём, как мальчики, так и девочки, преуспевают в грамоте в равной степени.
Jolly Learning Ltd. является независимым Британским издательством, основанным в 1987 году.
Jolly Phonics — высокоэффективный метод преподавания английского языка как иностранного. Этот весёлый, ориентированный на детей от 3 до 8 лет, учебный подход является мультисенсорным и основан на звуко-буквенных соответствиях. Каждому звуку соответствует определённое действие, короткий рассказ и песня. Занятия с интересными упражнениями на интерактивной доске мгновенно зажигают детский интерес и повышают мотивацию. Результаты обучения по Джолли Фоникс заметны с самого первого урока. Дети читают самостоятельно!
Однако, запомните! Ни носители, ни тем более изучающие язык не способны прочитать слово, если они его раньше не слышали. Ибо правил чтения нет, а есть только система «phonics» в помощь на начальных этапах освоения языка, которая немного облегчает жизнь и придаёт уверенности в себе.
Работает это так. Система Phonics помогает создать наиболее вероятный паттерн для прочтения в голове ребенка. Допустим /ˈlɪbrəri/ для слова library. Далее подключается аудиальная память и сличает этот образ с наиболее подходящим устным образом словом, который ребенок уже слышал, и мозг выдает ответ это /ˈlaɪbrəri/.
Конечно, с опытом чтения возникают устойчивые условные рефлексы, и чтение самых распространенных слов автоматизируется. Но для редких слов этот механизм может работать всю жизнь.
Со временем дети обучаются ещё и транскрипционным значкам и обретают привычку проверять, как читается новое, встреченное слово.
А про правила чтения, которые пытаются изобрести некоторые умельцы, как и про русские транскрипции английских слов, настоятельно прошу всех забыть, так как от этого вреда, куда больше, чем пользы.
Если же кто-то настаивает на наличии правил, просто ознакомьте человека с поэмой The Chaos, автором которой является Герард Нолст Трените (Gerard Nolst Trenite). Кстати, кто может правильно прочитать название этой поэмы? Подсказка: проверяйте себя по словарю.
Итак, не англичанин, а голландский писатель, путешественник и учитель Герард Нолст Трените в 1920 написал поэму с говорящим названием «The Chaos» (Хаос).
На 146 строчках – около 800 исключений. Поэтому это произведение неправильно читают 90% носителей.
Хотите попробовать свои силы? Поэма по ссылке, а вам хорошего настроения, ведь что-то, а память у вас будет отменная и это ли не отличная новость!